<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	
	>
<channel>
	<title>Reacties op: Einde bonnenquota, begin van &#8230;&#8230;.. (deel 2)</title>
	<atom:link href="https://www.trias-o.nl/2011/03/einde-bonnenquota-begin-van-deel-2-2/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.trias-o.nl/2011/03/einde-bonnenquota-begin-van-deel-2-2/</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Sun, 23 Aug 2015 10:51:06 +0000</lastBuildDate>
		<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
		<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=4.0.38</generator>
	<item>
		<title>Door: Einde bonnenquota, begin van &#8230;&#8230;.. (deel 1) &#124; Marc Oskam &#8211; Trias-O Consulting</title>
		<link>https://www.trias-o.nl/2011/03/einde-bonnenquota-begin-van-deel-2-2/#comment-112</link>
		<dc:creator><![CDATA[Einde bonnenquota, begin van &#8230;&#8230;.. (deel 1) &#124; Marc Oskam &#8211; Trias-O Consulting]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 14 May 2011 07:32:35 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.trias-o.nl/?p=560#comment-112</guid>
		<description><![CDATA[[...] het stoppen van de bonnenquota hem de weg vrijmaakt precies dat te doen wat een situatie vraagt (deel 2 van deze column [...]]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] het stoppen van de bonnenquota hem de weg vrijmaakt precies dat te doen wat een situatie vraagt (deel 2 van deze column [&#8230;]</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Door: chris Goosen</title>
		<link>https://www.trias-o.nl/2011/03/einde-bonnenquota-begin-van-deel-2-2/#comment-76</link>
		<dc:creator><![CDATA[chris Goosen]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 04 Mar 2011 05:25:46 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.trias-o.nl/?p=560#comment-76</guid>
		<description><![CDATA[Goed stukje Marc. Spijker op zijn kop. Managers tonen leiderschap als ze gedrag op het werk bespreken ipv sturen op cijfers quota of caseload.
Chris Goosen.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Goed stukje Marc. Spijker op zijn kop. Managers tonen leiderschap als ze gedrag op het werk bespreken ipv sturen op cijfers quota of caseload.<br />
Chris Goosen.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Door: Karin Winters</title>
		<link>https://www.trias-o.nl/2011/03/einde-bonnenquota-begin-van-deel-2-2/#comment-75</link>
		<dc:creator><![CDATA[Karin Winters]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 03 Mar 2011 13:57:45 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.trias-o.nl/?p=560#comment-75</guid>
		<description><![CDATA[Natuurlijk ben ik het met je eens, maar een nuance is op z&#039;n plaats mbt de schaar.
Juist onderwijskundigen en docenten met onvoldoende inhoud (dunne docenten hebben dikke boeken nodig) proberen de competentiegerichte opleidingen nog steeds te vullen door de oude eindtermen 1 op 1 te vertalen naar een kwalificatiedossier. Of opdrachten te koppelen aan competenties in plaats van werkprocessen en gedragsindicatoren.
Dan eindig je dus in een verknipte hapjes competentiebrij. Vinkjes vinkjes en vinkjes. Bij een goede vertaling en contextrijke inhoud hoef je vakmensen in de dop niet lastig te vallen met competentiescoring.
Dus wat mij betreft ook weg met de vinkjes/bonnen/competentiemetingen....maar je moet als onderwijskundige of docent wel weten waar je meer bezig bent dus jezelf blijven ontwikkelen
in plaats van onderuit te zakken en te roepen dat het allemaal niks is.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Natuurlijk ben ik het met je eens, maar een nuance is op z&#8217;n plaats mbt de schaar.<br />
Juist onderwijskundigen en docenten met onvoldoende inhoud (dunne docenten hebben dikke boeken nodig) proberen de competentiegerichte opleidingen nog steeds te vullen door de oude eindtermen 1 op 1 te vertalen naar een kwalificatiedossier. Of opdrachten te koppelen aan competenties in plaats van werkprocessen en gedragsindicatoren.<br />
Dan eindig je dus in een verknipte hapjes competentiebrij. Vinkjes vinkjes en vinkjes. Bij een goede vertaling en contextrijke inhoud hoef je vakmensen in de dop niet lastig te vallen met competentiescoring.<br />
Dus wat mij betreft ook weg met de vinkjes/bonnen/competentiemetingen&#8230;.maar je moet als onderwijskundige of docent wel weten waar je meer bezig bent dus jezelf blijven ontwikkelen<br />
in plaats van onderuit te zakken en te roepen dat het allemaal niks is.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>
